|
|
Freie Montessori Schule und Kinderhaus Berlin, Das Kinderhaus Begonnen 2004, bestand die Aufgabe zunächst darin, eine der Montessori-pädagogik entsprechende Gestaltung zu finden. Die Differenzierung folgte in den vier darauf folgenden Jahren für das Kinder-haus, die Grundschule, die Oberschule und den Schulhof als Lernort. Alle Bereiche entwickelten differente bis gegensätzliche Anforderungen, die es sensibel zu lösen galt. Das Ergebnis sind Lernorte, in denen das Lernmaterial und der Aufforderungscharakter entsprechend des KIndesalter im Vordergrund steht. Im Kinderhaus ist der Erwachsene der Gast.
|